Eindhoven,
28
oktober
2020
|
14:51
Europe/Amsterdam

Studenten juichen om afschaffing studieadvies

Studentenorganisaties hebben met gejuich het nieuws ontvangen over het afschaffen van het bindend studieadvies (BSA). Twee Fontys-docenten zijn daar minder enthousiast over.

Studenten in het hoger onderwijs krijgen aan het eind van hun eerste jaar met een BSA te horen of zij hun opleiding kunnen voortzetten of moeten stoppen. Vaak gebeurt dat aan de hand van een minimaal aantal te behalen studiepunten.

Een motie van GroenLinks om het dwingende karakter van zo’n advies af te halen, haalde het gisteren in de Tweede Kamer. Die gaf minister Van Engelshoven (OCW) de opdracht hierover in gesprek te gaan met hogescholen en universiteiten.

Mijlpaal
Een absolute mijlpaal, zo beoordeelt de Landelijke Studentenvakbond dit besluit. Hoewel het BSA ooit werd ingevoerd om het aantal langstudeerders terug te dringen, heeft dit tegenovergestelde effecten, stelt de bond in een reactie.

‘Zo blijkt uit recent onderzoek dat het merendeel van de studenten die een negatief bindend studieadvies kregen, alsnog eenzelfde soort studie begon aan een andere onderwijsinstelling. Deze studenten lopen daarmee studievertraging op en worden zo weer opgezadeld met extra studieschuld.'

Voorzitter Dahran C╠žoban van het Interstedelijk Studenten Overleg ziet ook geen heil in wat zij het ‘rondpompen van studenten van opleiding naar opleiding’ noemt: “Het zorgt niet alleen voor verloren tijd door studievertraging. Dat extra jaar kost studenten en onderwijsinstellingen ook ontzettend veel geld.’’

Stefan AssinkStok achter de deur
Als studiebegeleider van tweedejaarsstudenten van Fontys Hogeschool Sociale Studies in Eindhoven, weet Stefan Assink nog niet of dit een juist besluit is.

“Aan de ene kant zie je studenten worstelen met het digitale onderwijs en de consequenties van de coronacrisis. Aan de andere kant wil je de onderwijskwaliteit en opleidingseisen zoveel mogelijk in stand houden. Ik neig naar het laatste. Zo’n BSA is een stok achter de deur. Het kan de student dwingen om alle zeilen bij te zetten en zich volop te concentreren op het behalen van de vakken van de opleiding."

Als studenten met een achterstand het volgende jaar in gaan, zorgt dat volgens Assink voor een behoorlijke studielast.

Tegenstander
Cees van Tilborg, docent van Fontys Hogeschool ICT in Eindhoven, was enkele jaren geleden nog een tegenstander van een negatief BSA. “
Ik heb de examencommissie toen voorgesteld dat af te schaffen en het is daarna ook twee jaar niet gegeven, internationale studenten uitgezonderd.”

Cees van TilborgNà het brede eerste semester dat vooral een oriënterende functie heeft, kiezen ICT-studenten pas hun feitelijke studierichting. Het is volgens Van Tilborg een onmogelijke opgave om in een half jaar tijd de scherpe keuze te maken wie de studie wel of niet kan afronden.

Gaandeweg leverde de afschaffing van het advies echter problemen op. “Sommige studenten komen niet tot het zelfinzicht dat ze het niet gaan halen en blijven het steeds maar proberen." Daarom is het advies met het oog op de categorie langstudeerders weer ingevoerd.

“Ik sta er op zich niet achter. Maar als een opleiding geen enkele manier meer heeft om iemand de deur te wijzen, krijg je studenten zonder zelfinzicht in huis. Je kunt vinden van het BSA wat je wilt, maar het is de enige manier voor ons om aan te geven dat iemand beter kan gaan. Alleen niet zo vroeg in de opleiding; het zijn jonge mensen in ontwikkeling.”

Uitgesteld
Overigens besloot Fontys vorig studiejaar, als gevolg van de coronacrisis, het geven van een BSA uit te stellen. Dat hadden hogescholen en universiteiten samen met studentenorganisaties en minister Van Engelshoven in maart afgesproken. De minister gaf gisteren aan snel aan de slag te gaan met de uitvoering van de Kamermotie. [Tim Durlinger]

Reacties 1 - 5 (5)
Bedankt voor uw bericht.
henk hulsen
01
November
2020
Het BSA als stok achter de deur is niet de taal die ik wil gebruiken. Het BSA als doel om naar toe te studeren is een positievere uitdaging. Wat ik de afgelopen jaren geleerd heb, is dat studenten studeren naar de norm. Elke norm! Moeten ze 52 punten halen, dan haalt het gros die norm. Een paar jaar geleden was 40 ec voldoende en toen 'gingen' ze voor die norm. Wat blijkt? Het uitvalpercentage is nog steeds hetzelfde. Geen verschil. De meeste studenten die de opleiding verlaten, doen dat trouwens omdat ze zelf (!) inzien dat deze opleiding en het bijbehorende werkveld niet bij hen past. Mooi zelfinzicht. Dat is echter niet iedereen gegeven. De propedeuse heeft als wettelijke taak om te selecteren. Nou dat gebeurt. De succesfactoren zijn tweeledig: hoe leren we de eerstejaars hun (reactieve) VO-houding af en hoe bevorderen we werkveld attitude bij de student? Voor de ene student is een negatief BSA een ramp. Voor de ander is redding. En voor de student die door bijzonderen omstandigheden zijn ware capaciteiten niet heeft kunnen tonen? Voor hen is er de redelijke examencommissie.
Mandy Stoop
30
October
2020
In principe ben ik wel positief over het afschaffen van een BSA, gekoppeld aan studiepunten. Ik vind wel dat je als opleiding een instrument in handen moet hebben om de samenwerking met een student te kunnen beëindigen. Het zijn niet altijd de behaalde studiepunten die iets zeggen over het studiesucces van een student. Vaak is het verhaal veel genuanceerder. Ik zou nieuwsgierig zijn naar alternatieven waarin een opleiding moet onderbouwen waarom ze met een student willen stoppen en dat voor kan leggen aan een commissie die een dergelijk verzoek toetst.
Rob Kluivers
30
October
2020
Laten we good practises omarmen van ons eigen instituut Fontys. Cees van Tilborg van ICT vat het zeer goed samen. Goede voorlichting over de opleiding, en duidelijke structuur en begeleiding de eerste paar maanden zijn cruciaal om studenten snel in een hbo studieritme te krijgen. Studenten die niet weten wat ze willen studeren kunnen beter een jaar sabattical nemen en die tijd gebruiken om te rijpen en beter voorbereid en gemotiveerd een opleiding te starten. Zonder stok achter de deur gaat het (te) vaak fout.
Marijke Slotboom
30
October
2020
Als studiecoach voor langstudeerders ben Ik een voorstander van het BSA. De reden hiervoor is dat de ervaring leert, dat studenten studeren naar de norm. Wanneer er geen drempels zijn, dan gaat de groep langstudeerders groeien.
Ook leert de ervaring dat als het BSA na jaar 2 gegeven wordt, er vaak al een achterstand opgebouwd is, die vaak niet ingehaald kan worden, om binnen 4 jaar af te kunnen studeren.
Zonder compensatiemogelijkheid een BSA van 100% lijkt me niet wenselijk, daar de overgang van het middelbaar onderwijs naar het hoger onderwijs best een stap is, waardoor een 100% score veel gevraagd is.
Marianne Sommers
29
October
2020
Ik juich t toe. Wij konden vroeger twee jaar doen om n propedeuse te halen. Dat gaf je de kans om te wennen aan t studentenleven en dan was het niet vreemd als je er een, anderhalf of twee jaar over deed.
Er is ook zoiets als zelfverantwoordelijkheid, waarvoor de ene student wellicht wat langer nodig heeft om die te kunnen nemen dan de ander.

We roepen allemaal dat iedereen, indien die daartoe in staat is, zelfverantwoordelijkheid moet kunnen nemen voor zijn of haar levensloop. Welnu, daar ligt een mooie kans voor ons als hoger onderwijs waarin wij zelfverantwoordelijke, zelfsturende professionals willen voorbereiden voor de participatiesamenleving!
Annemieke Verharen
30
October
2020
Het is nog steeds mogelijk om in twee jaar je propedeuse te halen, bij veel instituten staat de grens voor het BSA niet op 60 punten, maar bijvoorbeeld op 50. Ik sta volledig achter de uitspraken van bovenstaande collega’s over ‘stok achter de deur’ en een ‘gebrek aan zelfinzicht’. Wij zijn dit jaar gestart met 30 extra studenten die met BSA niet hadden kunnen blijven, 1/3 op het aantal gestarte eerstejaars. Uiteraard zijn er uitzonderingen, maar een groot deel hiervan maakt een valse start, gaat veel langer over de studie doen en uiteindelijk het onderwijs niet in. Het lijkt me beter voor studenten als ze af en toe gedwongen worden om te kijken naar zichzelf en niet de kop in het zand kunnen steken. Uiteindelijk word je er m.i. beter van als je leert omgaan met falen. Dat is een definitie van leren...